课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措。宝鸡职业技术学院凤翔师范学院充分挖掘疫情防控期间的思政元素，将其多途径多角度融入线上课程教学当中，全院至上而下，协同一致，构建“云上思政”大格局，将疫情“危机”转化为思政教学的“契机”，有力推动课程思政建设改革步伐，收到了良好的育人效果。

科学合理开发思政元素

面对疫情，尚未进入社会的大学生和全国人民一样，正在经历着一场考验。针对如何将疫情阻击战作为大学生思想政治教育的教材这一课题，凤翔师范学院领导班子认真研究，制定了全面深入推进疫情期间课程思政教学的工作方案，要求全体教师在线上教学的同时，以疫情防控期间发生的典型案例为素材及时进行爱国主义教育、生命教育、规则教育、社会责任感教育、爱与感恩教育。各教研室及时跟进，具体落实。学前教育教研室结合自身实际，采用“整体设计，分步推进，一人一策”的教学思路，强化课程育人功能和教师育人职责，在知识传授中注重主流价值观引领，培养学生的家国情怀。小学教育、语文教育教研室挖掘自身优势，采用专题教学、分类实施、分享交流等方法，通过经典品读、诗文朗诵等形式引导学生关注社会，培养学生的担当精神和社会责任感。广告动漫、公共艺术教研室按照解析艺术、强化人文、培养“三观”的思路，坚持目标导向，注重课堂融合，将疫情故事作为美育教育的极好素材。

不拘一格 因“材”施教

面对丰富的思政素材，如何针对自己的课程将这些思政元素合理融入教学过程，教师们结合线上教学实际，使出了自己的“十八般武艺”，不拘一格，合理设计，科学组织教学，在潜移默化中让学生得到引领和教育。

邰俊老师以经典诗文朗诵为载体，传承中华传统美德，大力弘扬爱国主义，培养坚定乐观向上的品格。金钲凯老师在诵读演讲教学中以抗疫诗歌为题材，培养学生爱祖国爱家乡的情感和坚韧不拔、乐观进取的精神。夏慧老师把经典诗文与当下生活紧密相联，引导学生体悟家国情怀，做有担当、有责任感的时代好青年。张国良老师指导学生正确对待苦难，开展以疫情为主题的写作训练，礼赞抗疫事迹，抒写爱国情怀。王娟丽、唐英老师发挥自身专业优势，运用情绪管理方法，引导学生调适心态，帮助学生顺利度过特殊时期。罗璇老师以疫情为教材，从《语言的力量》入手，与学生真诚沟通，引导学生感恩他人、珍惜生命，不负韶华。刘铁卯老师通过开展疫情美术鉴赏，教育学生弘扬真善美，鞭挞假恶丑。刘颖鑫、郝秀丽老师指导学生通过绘画、剪纸等形式赞颂抗疫英雄。高荣老师引导学生编配杯子舞《武汉加油，你笑起来真好看》，让艺术与抗疫同频共振。

教师用心 学生上心 课程走心

“教师需要挖掘作品中的思想价值，使之与当下时代背景联系起来，在品读文本内容的同时，关注人性、关注社会、关注家国，唯有如此，才会培养出有责任、有担当的新时代好青年！”小学教育教研室主任张金玲老师在自己的教学感悟中这样来表述课程思政的重要性。语文教研室主任高薇薇老师把课程思政上升到了对生命价值的深度思考上,她认为“生命是教育的起点，也是教育的目的。我们要让每个孩子都‘成为我自己’，都能实现‘我之为我’的生命价值，把生命中全部的爱和光亮都展现出来，焕发独有光彩。”同学们对这次结合疫情防控组织的线上课程思政教学表现出了较高的兴趣，课堂签到率、讨论发言的积极性、完成作业的主动性和作业质量等方面都有较大幅度的提高。同学们通过抗疫朗诵、写作、绘画、手工等方式实现了思想与技能的双赢。学前教育1808班范晨曦在发言中说，疫情对我们大学生来说是一个经历，更是一次人生的大考，这次大考让我们感受到大自然的威力，增加了我们对大自然的敬畏感。小学教育1703 班刘欢丽说，防疫中我们充分且非常直接地感受到了中国共产党的执政能力、组织能力、领导能力，也看到了共产党员一心为民的高贵品质。语文教育1701班郝璐把中国的防疫工作与其它国家进行对比后谈到，还是中国好、社会主义制度好，在人类面临重大危难时我们的制度优势得到了充分体现，我们对中国特色社会主义制度更加自信。

凤翔师范学院运用疫情这本教科书，组织有针对性的课程施教，在润物无声中使大学生感受到了中国共产党集中统一领导的英明、中国特色社会主义制度的优越性，反映了中国人民的智慧和力量，让学生懂得了生命的宝贵价值和敬畏大自然的意义，培养了大学生的社会责任与担当，受到了当代大学生的欢迎，取得了理想的育人效果，是一次成功将疫情“危机”转化为思政教学“契机”的思政教学实践。